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五年级英语《Lets go shopping!》的教学反思

五年级英语《Lets go shopping!》的教学反思

发表于2019-03-14 17:54 | 被阅读11次
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首先是我对本课的认识。本课为第三单元的引领课,它在本单元中起到一个引入的作用。本课介绍了不同商店的名称以及表达自己需要的简单句型I want____以及建议性句型Let’s go to the____.接下来的课程将分别展开谈论服装、数字、玩具等有关购物的内容。 因此,我将本课的教学目标设定为引导学生关注生活中购物场景,学会表达自己的需要。

本节课中的不足

1.学生积极性调动不够。学生在本节课中状态较为积极,在突破本课重点句型时,我在学习水果市场是进行了铺垫,因为水果单词学生比较熟悉,所以我用what do you want 来问学生,先涉入want一词,然后引导学生用I want 来回答,一词减轻学习新句型的难度。

2.课件中出现瑕疵,如果能把播放动画和ppt课间融合一起就好了,会播放的很顺畅。

3.学习新单词时,我利用旧知带新知、谐音(wang——want)等方式,让学生记忆更为简单,更加牢固的记住单词,但是在开火车读得时候只注重了读得形式,没有注重读得效果,如果在开火车之前,明确要求再加上比赛就更好了。

4.最后由于时间的问题掌握不是很好,没有打开课文读一读。

5.本节课我个人认为有个亮点是我把课文的主要句型和单词编成了一个chant ,j简单易行,朗朗上口,希望通过这方面的尝试,更好地完成教学任务,让学生更为简单有效的学习。

第1篇:五年级《长城》教学反思

“备课是上好课的前提”刚上班时,只是懵懵懂懂的读,烂熟于心的记。现在深刻体会到了这句话的含义,也体会到了备课的重要性。

本周一讲了语文课《长城》,以“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”为主线,以学生朗读为主,在课堂上充分调动学生的主动性,发挥学生的主体性,让学生讨论从哪感受到长城是世界历史上的伟大奇迹,最后进行全班交流分享,让学生充分的说,充分体会,充分读。在朗读中感受长城长、高大坚固及气魄雄伟的特点,在朗读中感受作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞叹之情。

但这节课还有很多不足之处,让我认识到备课的重要性:1、本课为精读课文,可以设计2课时,本节课的教学内容设计过多,以至于后面学生分享体会时时间过于紧张;2、在整节课中教师没有范读;3、过度语不够自然,有的直接到下一环节,教师的引导作用没有充分发挥;4、课堂上语言不够精准,有时带自己的口头语。发生这些情况最主要的原因是没有充分的备课,备课是上课的前提,所以在上课之前教师一定要充分地备课。

通过本节课的教学和老师们的评课,我看到了自己在教学方面很多的不足。在以后的教学中努力改正,争取使自己的教学水平有所提高。

第2篇:五年级下册《where are you going to go》教学反思

本节课以新的课程理念为指导,充分考虑学生的年龄特点,采用多种教学方法激发学生积极的参与、体验、合作与交流,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

成功之处:

1、chant导入,充分调动起学生兴趣,接着教师又利用学生期待的假期旅游计划,创设情境引出新课,自然有效。突出本课的重点句型,Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who is going to go with you?

2、教学情景的设计丰富多彩、有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中让学生扎实掌握了本课的四个重点句型。

3、本堂课很好的贯彻了:在用中学、学中用、学用结合,学以致用的原则。每个活动环节的设计和开展有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。老师最后的拓展书写练习,特别是对于小学高年级学段的学生很有必要。提高了学生写的能力。

4、多媒体课件的运用,有利于激发学生的学习兴趣,有利于启发学生的动脑能力,教学目标达成度高,知识得到落实。

5、有效地训练了学生的听力能力,阅读能力以及口语能力。教学过程中,每次给学生任务,都给学生明确的要求,让学生带给任务和要求去听、去学,养成良好的学习习惯。

不足之处:

这节课还有值得注意改进的地方,就是还应该多关注学困生,好要注意及时有效的课堂评价。

第3篇:小学英语五年级上册《May I Go to Beijing ?》教学反思

在这堂课当中,我运用了信息技术手段与英语课堂教学进行整合,不仅可活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,拓展了学习空间,而且促进了学生创新精神和实践能力的发展,充分体现出学生在学习活动中的主体地位。

一、把握时机,提高教学效果

上课伊始,我播放了flash歌曲,吸引了激发了学生的兴趣,营造了英语学习的氛围。在长时间用脑和口语训练后,学生的大脑比较疲劳,注意力不集中,这时我利用多媒体课件播放诗文小诗,进行配乐诗朗诵,吸引了学生的注意力,并起到了缓解脑疲劳的作用。

二、教师为主,技术为辅

在这堂课当中,我利用课件教学的次数并不太多,而是有收有放,穿插在自己的教学中。“量不在多,而在于精”,有效地调动学生的学习兴趣和积极性。我作为学生学习的组织者、引导者,则尽量抓住时机,适时点拨、引导,让学生的学习更加有效。

信息技术走进英语课堂,给英语课堂增添了活力,激起了学生强烈的求知欲望,拓展了学习内容。在今后的教学工作中,我会以适时、适度为原则,通过信息技术与小学英语的整合,改变传统的以读写为主式的英语教育思想与教学模式,充分有效利用信息技术辅助英语课堂教学,增进学生学习兴趣,优化课堂教学效果,提高学习效率。

第4篇:五年级英语《Lets go shopping!》的教学反思

首先是我对本课的认识。本课为第三单元的引领课,它在本单元中起到一个引入的作用。本课介绍了不同商店的名称以及表达自己需要的简单句型I want____以及建议性句型Let’s go to the____.接下来的课程将分别展开谈论服装、数字、玩具等有关购物的内容。 因此,我将本课的教学目标设定为引导学生关注生活中购物场景,学会表达自己的需要。

本节课中的不足

1.学生积极性调动不够。学生在本节课中状态较为积极,在突破本课重点句型时,我在学习水果市场是进行了铺垫,因为水果单词学生比较熟悉,所以我用what do you want 来问学生,先涉入want一词,然后引导学生用I want 来回答,一词减轻学习新句型的难度。

2.课件中出现瑕疵,如果能把播放动画和ppt课间融合一起就好了,会播放的很顺畅。

3.学习新单词时,我利用旧知带新知、谐音(wang——want)等方式,让学生记忆更为简单,更加牢固的记住单词,但是在开火车读得时候只注重了读得形式,没有注重读得效果,如果在开火车之前,明确要求再加上比赛就更好了。

4.最后由于时间的问题掌握不是很好,没有打开课文读一读。

5.本节课我个人认为有个亮点是我把课文的主要句型和单词编成了一个chant ,j简单易行,朗朗上口,希望通过这方面的尝试,更好地完成教学任务,让学生更为简单有效的学习。

第5篇:沪教版五年级上册Lets go shopping!课文教学反思

优点

运用图片将教学重点、难点简单化、容易化,是教学内容更直观、易懂;能充分发挥部分学优声的引领作用,将重点句型通过师生表演展示给学生,学生学得容易,记得轻松;课堂设计环节紧凑、条理清晰。

缺点

句型训练不够扎实,部分教学环节处理有些急促,对话练习时间短、形式单一;学生合作学习、主动探究体现不够,学生活动较少,课堂不够生动活泼;创新意识不浓,多媒体教具的优化作用还未能充分地体现出来;教学要面向全体学生,要照顾到不同层次的不同学生,学生的难点、重点要有不同突破,日常场景对话练习要加强;评价方法单一,激励效果不理想。

改进措施

1、尽可能通过形式多样的活动来充分调动学生的学习积极性,让学生在玩中学、学中玩;

2、以学生为主体,教师为主导,推广和普及合作学习,师生互动、生生互动要落实到位;

3、课堂教学要有**,对书本上的知识要有适当的延伸;

4、以激励性、多样性的评价充分提高学生的参与意识,让学生能真正将书本知识内化成自己的东西。

5、培养自己多方面的教学激情和教育热情,尽量让自己的课堂更阳光、更完美!

第6篇:五年级下册英语的教学反思

开始我通过Chain game: What did heshe do yesterday?复习一般过去式,调动学生的积极性。课文呈现时教师出示自己学生时代的一张照片:Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher. 接下来让我们一起看看课文中主人公过去和现在的变化吧,由此导入新课并借机教学taught和studied,帮助学生理解hard的意思并教读发音。通过听录音,理解课文,讲解retired这个单词。并通过学生说句子巩固单词。用红笔标出时态动词及时间状语,提醒学生注意其不同的用法。

操练与指导时三人一组开展游戏,一人问,一人做动作,一人回答,来复习巩固一般过去时。让学生自己通过读单词总结发音规律。然后组织游戏:单词小博士,把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上,学生通过读单词,判断发音,写到相应方框下面。如:bear, pear, glass, grass…

本课我通过各种活动来强化学生对词汇的记忆,达到了巩固基础知识,培养基本技能的目的,让孩子们能把课本中的知识运用到实践中去,做到开口说英语,比较成功。

第7篇:沪教版五上《Lets go shopping》教学反思范文

五年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,想学也喜欢学英语。对各种游戏、活动的参与积极性很高,有强烈的表现欲望。因此,在教学设计过程中,充分考虑采用TPR教学法,让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩,五官并用,不断激发学习的兴趣和热情。同时,在教学过程中,注意培养学生的记忆、观察和思维能力,让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识,发展语言技能。由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了,因此在进行教学设计时,我充分考虑到学生这一实际认知水平,对教学做了简单调整,通过游戏,快速回顾了,并自然过渡到的教学。围绕生活中,设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。如:通过HAPPY TOY SHOP的价目表引出size,price的单词教学,随后是本堂课的一个难点为了让学生掌握两个形容词同时修饰名词时应把size放在colour之前的原则,设计了一个活动让学生根据所给的图片单词和价钱造句,如The big black car is 100 yuan.The big brown bear is 100 yuan.等。在教授完句型后让学生两人结对根据玩具店的价目表进行How much is the…?It’s…yuan.的问答。通过老师的情景引入进行对话的教学,在教学中特别强调Excuse me的用法,培养学生讲文明懂礼仪的习惯。在实际生活中运用英语,丰富了学生在课堂教学中的言语表达能力。让学生真正将书本知识内化成自己的东西。

第8篇:五年级下册的英语教学反思

和同组老师交流之后,发现一个很有趣的现象,在三个不同的班级上课,第二班的效果总是最好的,因为在第一个班并没有完全的理清思路,到了第二个班思路清晰,知道了改进的措施,到了第三个班由于总总原因总是不及第二个班,因此,在今后的上课过程中可以适当调整每个班的课,虽然每个班的课都是同一天完成,但是可以适当改变进度让每个班都有“第二节课”可以上。

一开始的the shapes song还是很吸引学生的注意力,他们能集中精力地听一首歌并且准确地说出其中的图形,而且要求再听一遍,我当然愿意为他们play it again.为了部分学生不厌烦,我提了一个问题,What instrument do you know from this song?后来的课堂我意识到学生能从歌曲里听出有什么乐器吗?不如这首歌结束了直接问Do you like to sing a song?多问几个学生然后直接板书I like to sing a song进而引出play the guitar play the piano,在讲到语法知识时,我让学生在书上记了这样一笔,“乐器前面要加the,球类前面不加the”以前的课堂上几乎很少让学生记这样的知识点,基本上是说一说,自从上次和同事沟通过之后,我意识到了这一点,基本的英汉互译要有,基本的书写要有,课上不能只注重课的形式和乐趣,学生该会的必须要求会。而我也发现了学生也喜欢记录这样的小知识。所以,课堂就该扎扎实实地学习知识。

课文第二部分的歌曲学生并不是特别喜欢,一遍过后,只有4-5个学生在跟着哼唱,也许是曲调不上口,也许是时间太短,我觉得最主要的原因还是学生对于歌词的不熟悉,所以,要想学会一首歌,必须先过歌词关。

第9篇:Whatwilltheweatherbelike五年级英语教学反思

本节课是该单元的第一课时,学习重点是表示天气的功能句What is the weather like? It’s……及其表示天气情况的几个形容词。课前我通过整合教材,把问与答的内容前置,由图片复习巩固了表天气的几个形容词,为课文的学习和句型的操练打下基础。开课前播放了英文歌曲《How is the weather?》引出本节课的主要功能句。为了调动学生学英语的积极性和兴趣,以唱歌的形式来活跃课堂氛围,学生跟着歌曲的节奏做动作。

然后以图片形式呈现单词(rainy, snowy, cloudy, sunny, fine, windy)及简单的句型What is the weather like today? It’s……目的是为了巩固知识的同时,由易到难为下面学习天气做更好的铺垫。操练句型环节我设置了看图片说句子,对子挑战说句子,做动作猜天气三个活动,目的是使每个同学都能参与到课堂活动中来,熟练掌握目标句型。

取得的成绩:

1.单词掌握较好,在两分内听写单词 4号以上同学全对,为句型练习打下坚实的基础。

2.句型操练通过三个活动,课堂气氛活跃,基本每个同学都参与了练习,目标得以落实,实现了英语课堂人人敢开口,人人敢展示的目标,提高了孩子们的语言表达能力。

3.活动激发兴趣,孩子们愿学。课中的图片,活动,歌曲,chant等多种形式的练习,让孩子们在玩中学,乐中用。

不足之处:

老师在反馈的过程中对后进生关注不够;课中各个环节过渡生硬,教师组织教学的语言单一,课堂调控能力不高等。

作为青年老师,在以后的教学中我一定做到用心体会,及时发现问题。发现问题,才能实现“反思性教学”。当然在自我反省的同时,我还要充分利用教研时间,虚心听取老教师和同科教师给予的建议,吸取经验,更好地与学生的沟通,使自己的教学水平更上一层楼。

第10篇:初一英语作文:GO SHOPPING

Today I'm go shopping with my mother.We go to a big shop.There are many things.Some about playing ,some about eating and some about working .I like books very much .So I go to the small bookstore.Oh ,there are many books.I like them very much.So I asked my mother:“Can I chice my favourite books?”My mother said:“OK!”“GOOd!Thanks mum!”

I'm very happy to buy some books!

本文标题:五年级英语《Lets go shopping!》的教学反思

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