岁月如歌|于“言”漪“语”(二)

作者: 克东061张云霞 | 来源:发表于2019-02-11 21:41 被阅读7次

     

岁月如歌|于“言”漪“语”(二)

        读书的感觉真好,捧着《岁月如歌》,一页页往下读,我仿佛在倾听一位长者的独白,娓娓道来,时而激越,时而平缓,时而低语,感觉犹如春风化雨,滋润心田。用心记下于漪老师的话,以此来告慰我阅读的岁月。让我们一起来读一读吧!

岁月如歌|于“言”漪“语”(二)

32.拿自己的的真切体会指导学生学习,就不会沉迷于空洞的概念、大话、套话,学生就能真正受益。

33.我常常反躬自省:你入门了没有?“堂”在哪儿?“室”在何处?你清楚了多少?一名对学科教学不入门不辨堂室的教师怎能称职?怎能对得起学生?外力在教育历程中化为内驱的动力,从此,夙兴夜寐一灯明,寻寻觅觅

34.备课,必须一丝不苟,把教材吃透。要独立思考,刻苦钻研,力求自己真懂。自己钻研的同时,还必须向高明的教师求教。从比较中学习。占有,挑选,借鉴,走自己的路,绝不依样画葫芦。探究教学原则、教学方法,不仅要知其然,且要知其所以然。

                                ——《“门”在哪儿》

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35.教学,教学,“教”要在学生身上起作用。在教学工作中,学习者是第一因素,没有学习者就没有学习。教师既要吃透教材,又要对学生的情况了如指掌,而从根本上说,钻研教材、使用教材的目的正是为了教学生,为了让学生学好学会。

36.学生世界丰富多彩,如果不进入他们的世界,不认真探索他们的所作所为,所想所思,只凭一时一事所得为依据,常会对学生的情况判断错误,影响教育教学效果。

37.和学生们的心弦对准音调,教师如果不和学生心弦对准音调,那就是乱弹琴,我们说的话,上得课就不可能符合他们的生理、心理需要,就不可能在他们心中引起共鸣。振幅极小或没有振幅,师生思想感情得不到很好的交流,教学语言吸引力、感染力也就大大削弱。

38.学生有自己的内心世界,他们有自己的想法与追求,有自己的快乐与苦恼。尽管他们的想法在成人看来是幼稚的、粗糙的、鲁莽的,甚至是可笑的,然而,他们毕竟是不成熟的青少年学生,如果他们都懂事,都有很强的自控能力,学习、做事都很自觉,还要我们教师干什么?

                            ——《和学生的心弦对准音调》

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39.驾驭课堂的主宰应该是教学目标。切实可行,不千篇一律,不笼而统之。

40.教学中要有所为有所不为,有些内容暂时“不为”,放一放,是为了更有所“为”,千万不能敝帚自珍,面面俱到。

41.我深切体会到:要教好课,钻研大纲教材,了解研究学生,精心设计,驾驭课堂,调动学生学习的主动性积极性,是一系列十分细致十分复杂的工作,环环相扣,须专心,细心,有耐心,有恒心。

                          ——《把握驾驭课堂的主宰》

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42.胸中有书,目中有人。

43.清楚明白,通俗易懂的基础上,还要力求做到优美生动,不枯燥干瘪。创造课堂气氛,牵动学生思绪,叩击学生心弦,如果只在一个平面上移动,如果只等速度地流淌,容易对学生起催眠作用。

44.教学语言要做到优美生动,除了知识素养,语言技巧之外,还必须倾注充沛、真挚的感情。情动于中而言溢于表,只有对所教学科,所教对象倾注满腔热情,教学语言才能充分显示其生命力,熠熠放光彩,打动学生的心,使学生产生共鸣,受到强烈的感染。

45.我获得了深刻的启示:一名语文教师必须锤炼教学语言,研究语言艺术,使自己用语言所弹奏出来的交响乐,能在知音者 ——学生的头脑里回响激荡,收到良好的教学效果。

                          ——《用语言“粘”住学生》

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46.上课最忌讳自己吓唬自己,一定要信心十足。课起始的几句话最重要,要熟练,不能慌,不能结结巴巴,这是定心丸,稳定剂。开头稳住,上下去就没有问题了。

47.一名普通的青年教师,教一篇课文,尝试着进行改革,发挥教材的育人功能,调动学生学习的主动性,应该说是教育实践中很普通的事,教育局几位局长眼睛向下,深人到教室里听课,关心和指导青年教师成长。这种对教育质量的重视,对教学改革的关怀,对第一线教师成长的关心,使我受到深刻的教育。教育,要实打实地干,要一往情深,我开始有所领悟。

                        ——《飞来的“机遇”》

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48.我认为做教师,靠本事吃饭,靠觉悟工作。我不开口,我深知诬陷别人的丑恶。

49.人毕竟是由区别了,做人的判断力,做人的准则,并不因为社会动乱而付之东流。

50.人间只有真情在,人在逆境中能活下来,真情起着了不起的作用。

51.“文化大革命”的动乱年代,真是人人登台表演,整人的,被整的,灵魂的暴露一清二楚。为了自己脱身,自己“亮相”,可以栽赃,可以嫁祸于人。一件件具体的事让我不断地照镜子,洗涤自己的灵魂。人总要有人的样子,在任何情况下,要有颗善良的心,不能为自己为私利而加害别人。

              ——《灵魂洗礼》

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52.要把班级带好,不管是班主任,还是任课教师,都必须对学生满腔热情满腔爱,不是对少数,而是对所有学生。

53.教育事业是爱的事业,没有爱就没有教育,一个学教育无选择性,只要生长在这块热土上的孩子,都要真心实意,全心全意地爱他们,培养他们。

54.什么叫真正懂?说在嘴上,写在纸上,不算真正的懂,要身体力行,真正做到,才是真懂了。

55.学生身上的事都是我教师心上的事,学习上,生活上,身体健康上,为他们排忧解难,不仅是我的责任,而且是我的快乐。

56.人不是一颗脆弱的苇草,而是有韧劲的,坚持,再坚持,咬着牙坚持,就能取得胜利。爱和责任是铸造韧劲的原动力。

57.感情问题开不得半点虚假,对学生丹心一片,情深似海,就不会言语不逊,伤学生的自尊。学生是有尊严的,岂能冷嘲热讽伤学生的心!

58.学生心中有杆秤,称你教师的德才分量,称你教师师爱的分量。蒙学生,以为学生不懂事、愚蠢,那自己就是最不明事理最愚蠢的了。

59.学生为成年,不谙世事,不懂进取,我这做教师的无论如何要尽到责任。虽然力量极其微薄,但也要竭尽全力,在他们心中点燃做人的亮灯,在人生的道路上一步步走好。

60.一个学生是一本丰富的书,一个多彩的世界。学生是活泼泼的生命体,每个人的成长都是独一无二的。要培育他们成长、成人、成才,首先得尊重他们,从思想上,感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性。教师要练就一副敏锐的目光,善于发现每个学生身上的长处与潜力,善于“长善救失”,把隐藏的种种潜力变为发展的现实。学生世界的事无须喋喋不休,动辄下禁止令,管头管脚。要深人了解他们的知识世界、生活世界、心灵世界,在关键处引导,坚持正面教育。几十年来,我教过的各种类型的学生,面对这些丰富的“书”,我一本一本认真读,一点一点学习,领悟,逐步懂得师爱的真谛,也品尝到亦师亦友的无穷乐趣。

                    ——《拷问感情与责任》

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