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北师大版二年级数学下册《回收废电池》的教案

北师大版二年级数学下册《回收废电池》的教案

发表于2019-01-09 09:53 | 被阅读48次
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教学目标:

1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。

4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

教学重点:

三位数加法的计算方法

教学难点:

探索计算方法,提高计算的正确率。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,用过电池吗?什么时候用到电池呢?

(学生自由说)

师:对呀,电池在生活中的用处很大,可是用过后的废电池却有很大的危害。

(课件出示)

看看以下这段文字:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水,这些水相当于一个人一生的饮水量。

(教师讲解)

师:看了这段文字你有什么想法呢?

(学生自由发表想法)

揭示课题:对,为保护环境,我们应该集中回收废电池,不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。

(板书:回收废电池)

二、自主探索,解决问题。

1、(1)师:同学们,希望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。

(课件出示统计表)

(2)观察统计表,你可以提出哪些数学问题呢?

(指名说)

(3) 从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节” “一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。

师:本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。

(探索三位数加法的计算方法。)

(1)解决“一班和二班一共回收多少节”

列出算式,教师板书:102+87=

看算式,试着估算它们的和大约是多少。(课件出示估算过程,指名说说估算的方法)

师:那么到底你们估算得对不对呢?我们就来算一算。(学生先独立思考,再小组交流)

指名汇报算法。(课件演示拨数,引导学生说出各种的计算方法)

第1篇:二年级数学《回收废电池》教案

一、教学内容:P52~P53

二、教学目标:

1、引导学生探索和掌握三位数加法(不进位)的计算方法并能正确计算。

2、引导学生能结合具体的情况进行估算,判断计算结果的对错,逐渐养成验算习惯。

3、结合具体的情境,发展学生提出问题和解决问题的能力,在解决问题中渗透环保教育。

三、教具、学具准备:

课件、计数器

四、教学过程:

(一)复习

1、口算:

(1)教师出示口算卡

(2)学生开火车的形式进行。

2、说一说

课件显题

3、看计数器填数

(二)探索新知

1、提出情境导入,提出问题

(1)环保教育

(2)提出数学问题

A、你从图中的统计表中得到什么信息?

B、你能根据信息提出什么问题?

2、探索算法,解决问题

(1)列出算式

(2)展示算法多样化

3、练习:

课件演示,下面算式正确吗?错的请改正。

12576431

323+106+213

488X862X844X

(三)巩固练习

1、完成课本P52试一试练习题

2、用竖式计算

430+57125+37136+51175-27

(四)小结

个位要和个位对齐,十位与十位对齐,百位与百位对齐。

(五)探索新知(二)

1、课本显出P53回收废电池图

2、探索算法,解决问题

3、你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同?

4、三位数(进位加)应注意什么?

小组讨论,指名学生答:

哪一位相加满10就向前进“1”

5、练习(下列题正确吗?不对的请改正)

556425316

+307+29+214

853715530

(六)巩固练习

1、完成P53试一试练习题

(1)全班练习后指名板书

(2)发现问题,及时订正

2、夺红旗

125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□

学生独立尝试做,集体订正

(七)全课总结

(八)作业

第2篇:北师大版二年级数学下册《回收废电池》的教案

教学目标:

1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。

4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

教学重点:

三位数加法的计算方法

教学难点:

探索计算方法,提高计算的正确率。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,用过电池吗?什么时候用到电池呢?

(学生自由说)

师:对呀,电池在生活中的用处很大,可是用过后的废电池却有很大的危害。

(课件出示)

看看以下这段文字:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水,这些水相当于一个人一生的饮水量。

(教师讲解)

师:看了这段文字你有什么想法呢?

(学生自由发表想法)

揭示课题:对,为保护环境,我们应该集中回收废电池,不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。

(板书:回收废电池)

二、自主探索,解决问题。

1、(1)师:同学们,希望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。

(课件出示统计表)

(2)观察统计表,你可以提出哪些数学问题呢?

(指名说)

(3) 从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节” “一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。

师:本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。

(探索三位数加法的计算方法。)

(1)解决“一班和二班一共回收多少节”

列出算式,教师板书:102+87=

看算式,试着估算它们的和大约是多少。(课件出示估算过程,指名说说估算的方法)

师:那么到底你们估算得对不对呢?我们就来算一算。(学生先独立思考,再小组交流)

指名汇报算法。(课件演示拨数,引导学生说出各种的计算方法)

第3篇:北师大版二年级数学下册期中试题

一、我会填空。(相信你一定能行)(每空一分,共24分)

1、按规律填空。

(1)5996、5997、、、、。

(2)、3300、、3400、3450。

2、一个数由4个千,2个百,8个一组成,这个数是()。

3、判断35+196=()计算结果是否正确,可用算式()或算式()来检验。

4、用3、7和两个0组成不同的四位数中:

(1)最小的四位数是(),最大的四位数是()。

(2)两个“0”都不读出来的是()或()。

(3)只读一个“0”的是()或()(填两种即可)。

5、文具店运回900个练习本,上午卖出了500本,下午卖出了250本,

文具还剩()个练习本。

6、西城小学有480个男生,320个女生,西城小学总共有学生()人。

7、24÷4=()口诀是(),被除数是(),除数是()表示把24平均分成()份,每份是()

二、我是小法官。(正确的在括号里画√,错的画×)(5分)

1、与7640相邻的两个数是7639和7641。………………………()

2、比10000小的数只有9999。…………………………………()

3、平行四边形具有稳定性。…………………………………………()

4、425-216=219……………………………………………………()

5、1802=1000+80+2.………………………………………………()

三、选择题。(把正确答案的序号填在()里)(5分)

1、读8900这个数时,()。

①读一个零②读两个零③一个零都不读

2、最大三位数加上()就等于最小四位数。

①10②100③1

3、在加法中,一个加数不变,另一个加数增加100,和()。

①增加100②减少100③不变

4、比直角小的角是()

①锐角②钝角③直角

5、小明有35元钱,我有5元钱,我的钱是小明的()

①30倍②5倍③7倍

四、计算。(可要细心啊)(37分)

1、口算。(4分)

8×8-50=43+54=300+500=153-5=

72÷8+90=290-140=360-60+120=1000-800=

2、估算。(4分)

318+204≈475-281≈397+411≈819-521≈

3、用竖式计算。(9分)

437+269=637-419=900-245=

4、填空。(8分)

(1)3□4(2)73□(3)()-150=400

+13□-□69380-()=250

□012□7

5、计算。(12分)

132+329-408=347-178+245=250+362-400=

五、在下面方格纸里画一个的长方形和一个正方形和一个平行四边形

(画对一个图形得2分共6分)

六、解决问题。(启动你的智慧大脑吧)(23分)

1、为汶川灾区儿童捐款。(6分)

(1)一年级比二年级少捐款多少元?

(2)三个年级大约一共捐款多少元?

2、小明3天看完一本100页的故事书,第一天看38页,第二天看45页。第三天看多少页?(5分)

3、儿童游动物园应该有成人带领,成人门票每人5元,儿童门票每人3元。用20元钱购买门票,除1个成人外,还可以买多少张儿童票?(6分)

5、下面是宜宾到成都沿途各站的距离。(单位:千米)(6分)

○宜宾○资中

○成都

○自贡

(1)自贡到成都是多少千米?(2分)

(2)从宜宾到资中的来回是多少千米?(2分)

(3)资中到成都有多少千米?(2分)

第4篇:北师大版二年级下册《体育世界》的教学设计

教学目标:

1、让学生学会关于体育的生字新词。

2、学习有关体育运动的名言,并能自己搜集一些这样的名言。

3、能自己做光荣榜。

4、能自己制定个人锻炼计划,并落实到行动中。

教学重、难点:

1、让学生学会本课的生字,新词。

2、自己制作光荣榜。

教学方法:看图识字法、讨论法

教学准备:搜集有关体育运动的名言,搜集你敬佩的运动员的资料。

教学课时:四课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1、谈话:同学们,你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目?

3、说说图中的运动项目。

4、你喜欢哪种运动项目。

展示教学挂图

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、讨论:你准备用什么方法来记这些字?

3、自己试着认读生字。

4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、说说你在生活中哪里见过这个字?

3、注意让学生掌握:“炼”的写法。

4、指导学生书写生字。

说说自己认识的字。

5、小组讨论:你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?

6、进行组词比赛。

出示生字卡片

四、读词语

1、让学生结合挂图读词语。

2、教师评价。

3、学生自由读词语。

4、小组读。个别读。

板书设计: 体育世界

生字:羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓

第二课时

一、教学认一认的词语

1、教师评价

2、学生自己试着读词语。

3、把你喜欢的词语读给大家听。

4、教师点名让学生读词语。

二、读一读

1、小结:从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质,还可以培养人的毅力,还有助于培养我们热爱祖国的情感。

2、学生自己读这些关于体育运动的名言。

3、说说自己搜集到的体育名言。

4、说说你最喜欢哪一句。

出示幻灯片

三、说说你做过哪些有趣的游戏?向同学们介绍它的玩法和规则。

1、注意引导学生组织好句子。

2、让学生互相评价。

3、教师评价。

4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏?

5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。

6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏?为什么?

四、听老师讲《零的突破》的故事

1、教师讲《零的突破》的故事

2、说说许海峰当时为什么举起枪,三起三落?

3、你觉的他当时是怎样的心情?

4、说说你从中受到了什么教育。

板书设计: 体育世界

生命在于运动

发展体育运动,增强人民体质

站如松,坐如钟,行如风。

更高、更快、更强。

第三课时

一、做:“光荣榜”

1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。

2、让学生看书上图画中的光荣榜,说说你认识哪位运动员。

给大家介绍一位你喜欢的运动员。

3、请你画出你最敬佩的运动员,你觉的他应该是什么样就画成什么样。

4、准备好你敬佩的运动员的资料。

二、做“光荣榜”

1、教师点评学生制作的光荣榜。

2、小组合作制作光荣榜。

3、向大家展示自己制作的光荣榜,生生互评。

三、制定一个锻炼计划

1、给学生一定的时间,让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。

2、自己制定锻炼计划。

3、也可以邀请同学一起来参加。

四、读一读

1、布置练习:搜集本地的体育运动歌谣。

2、自己读运动歌谣。

3、引导学生自己试着编写运动歌谣。

板书设计: 9体育世界

让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。

第四课时

一、复习

1、评价学生编写的运动歌谣。

2、展示自己编写的体育运动歌谣。

3、生生互评。

二、读一读

1、让学生自读《奥林匹克旗帜》

2、让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么?

3、说你是怎样理解象征这个词的?

4、你知道哪些有关于奥运会的知识?

三、自检

1、教师鼓励有进步的同学。

2、对每位同学的表现做出正确的评价。

3、回顾自己的学习情况,说说你在这些方面是怎么做的。

4、找出自己的不足,并在以后改进。

四、练习

板书设计: 语文天地

奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗,五环相套,颜色从左至右分别是:蓝、黄、黑、绿、红。

第5篇:北师大版小学二年级下册数学回收废电池的教学反思

《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上,再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法,其实只是数位变多了,但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。

1、教材创设了“回收废电池”的情景。

,我首先能结合这一素材,对学生进行环保教育,并通过“你知道吗?”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系,适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育,

2、 鼓励学生提出问题并解决。

在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池?”时,启发学生独立思考,独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围,再进行计算。再探索计算方法时,让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐,然后在从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池?”在前一个问题的基础上,我放手让学生自己去解决,去思考,进而提高了学生解决问题的能力。

3、在探索新知中,在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时,启发学生独立思考

,列出算式,先让学生估计出得数的范围,再进行计算。在计算112+87时,先让学生独立思考,探索计算方法,再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时,先估一估它的结果,做到心中有数,对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算,学生了解只有相同数位上的数才能相加,因此在竖式计算中,要注意相同数位对齐,才能相加。

4、通过复习,探索新知

巩固练习等环节的教学,顺利地完成本节课的教学任务。

但在备课时,仍需事先把握好每个环节的用时,多给学生进行板演的机会,放手让学生进行估计和语言表达,老师不要太急于“一手操办”,这样更能发挥学生的积极主动性,开拓学生的思维,提高学生的语言表达能力,让学生有话想说,有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些,这样本堂课就更能达到教学效果了。

第6篇:北师大版二年级上册《精卫填海》教案

设计意图:

本教学设计力图实现以下几方面:

1、创设情境,让学生在具体的情境中感悟。

2、随文识字,让学生通过反复的听读掌握生字。

3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用,调动学生学习的积极性。

4、达成情感、态度、价值观三维目标,让学生在动静结合中获得情感体验。

教学目标:

一、认知目标

1、了解故事内容。

2、学会本课的生字和用生字组成的词语。

二、技能目标

1、让学生初步进行自主、合作学习,进行思、说、读的训练。

2、有感情地朗读课文。

三、情感目标

1、认识“勇敢”的行为,学习这种精神,培养正义感。

2、激发学生对神话故事的兴趣。

教学重点:

体会精卫与大海的对话情景

教学难点:

1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

2、正确有感情地朗读。

教学准备:

课件、生字卡、头饰。

教学过程:

一、适乱耄沂究翁狻

1、师用简笔画画出一个小女孩,问:你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件:精卫填海)

2、精卫填海,刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好,再读一次,相信你们会读得更好。来——(精卫填海)

3、看着这个题目,你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。)小朋友们很好奇,好奇的小朋友一定会学到很多身手。让我们带着好奇心仔细看,认真听,去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)

二、初读课文,整体感知。

1、看了故事,你知道故事里讲了谁干什么吗?

2、动画片里的故事在语文书的35页,让我们打开书自身读一读。

3、读得真认真,谁来告诉大家课文一共有几个自然段?

手势告诉老师。5个自然段,同意吗?一样的请举手。

(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。——学生读,师读最后一自然段。

(2)评:个别学生评。(有特别好的,跟着一起来试试)。师评:这些同学挺勇敢地,都想为自身的小组争光,为了让同学们读得更好,注意这几个字音。(纠正字音)。

(3)师大声,生小声跟读。

4、为什么一开始我们读不好呢?因为有好多字婴幼儿我们还不认识,现在用自身喜欢的方法去和这些字婴幼儿交朋友。

(1)自身读。

(2)同桌认读。

(3)刚才读得很认真,会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你,一定要读准字音,声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读,读准为止。(在同学协助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。)

(4)生字卡。用课件提醒同学们“没”在这课的读音。

(5)放进课文里,把课文读通顺。

三、读中感悟,深入体会。

1、看你们读得真好,现在杨老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的小朋友才干找到一个又一个的答案。问答方式导读,不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次,是谁到海上游玩,倒霉被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟,名字叫做——(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么,投进大海里?

你们真勇敢,比杨老师还勇敢,这么多的问题都难不倒你们,从刚才你们的回答,(指板书)我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一直美丽的小鸟,名叫精卫。精卫天天从西山衔来小石子和小树枝投进大海里。(画石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。

2、课件出示第四自然段。

大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用“——”勾出大海说的话。用“﹋”勾出精卫说的话。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画,画好了自身读一读。

上面这个同学已经勾画好了,下面的同学呢?

让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的,同意吗?警卫说……这是精卫说的,同意吗?评上来勾画的同学:真是既能干又勇敢,奖励一朵红花。一样的请举手,正确,夸夸自身。

3、同桌分角色来读,愿意当大海的就读大海的话,愿意当精卫的就读精卫的话。

4、(出示头饰)你们看这是:---大海。这是---精卫。想戴吗?读得最好的老师就把头饰送给他。请同学读。生评:他的什么比较好。看你能超越他吗?直至读好。

好多小朋友很想当精卫,请起立。坐着的当大海,老师读叙述局部,看能不能展示大海的愤怒,精卫的坚定。

5、真是一个坚定的精卫。精卫在我们的心中是那么地勇敢坚定,你们也想当一当她吗?扇动你的翅膀,把自身变成一只美丽的小鸟,飞到大海上去吧!

哇!这么多的精卫,你们要干什么去啊?----你用什么填海呢?----你们为什么要这么做呀?----嘿!精卫,大风来了会把你吹走,暴雨来了会把你淋湿,巨浪来了会把你卷到海底淹死的,你不害怕吗?这么远这么累,你还要飞多久啊?

(老师看时间)说:实在不能飞的请坐下,(对剩下的几只)真是勇敢坚定的精卫,可是我们大局部同学都觉得飞起来是那么地累,而精卫却日日夜夜地填海,不论风浪有多大,仍旧日日夜夜地填海,一刻也不停息。

6、在大海上你看到一个怎样的精卫?(板书:勇敢)

7、你想对她说什么?-----(指名说,同桌说)

8、让我们带着对精卫的敬佩,再来走进课文,再次讲述这个动人的神话故事。齐读。

四、小结:

通过今天的学习,我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫,杨老师更看到了如同精卫一般勇敢、顽强战胜学习困难的同学们。神话故事总是以动人的故事,离奇的手法告诉我们许许多多做人的道理,使我们更有爱心,更有恒心,更有毅力。

象《精卫填海》这样启迪我们做人,丰富我们情感的神话故事还有很多,例如:《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界,去阅读更多更好的神话故事。

教学反思:

该课公开课教案重视学生的自主性、主动性和发明性的培养。

(1)能针对低年级儿童年龄特点,营造和谐、富有童趣的学习气氛。以一个小姑娘的图激趣,以看动画片引入,让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。

第7篇:北师大版二年级下册《捐书活动》说课稿范文

一、说教材

学生在一年级已经学习了百以内的连加、连减、加减混合运算,在本册第六单元又学习了万以内的加减法,本单元在此基础上学习万以内数的连加、连减、加减混合计算。本节课是第一课时,学习万以内的连加法,为后面的学习构建基本的学习思路,同时也能发展学生的个性思维,培养学生独立解决问题的能力。

教材把连加法的学习与解决实际问题结合起来,提供了富有意义的情境图,鼓励学生自主探索获得新知,让他们运用所学知识解决实际问题,这样,使学生既能体验到发现问题的成功,又能切实感受到学习计算的必要性。

二、理念北师大版二年级下册《捐书活动》说课稿

本节课属于计算教学,传统的计算教学往往只注重算理、单一的算法和技能训练,比较枯燥。新的课程标准指出,在教学过程中,教师应创设生动具体的教学情境,激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,使学生在愉悦的情境中学习数学知识,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验,同时,还要尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求,鼓励他们用不同的方法解决问题。

根据二年级学生的学习心理、认知规律,结合本课知识特点及课程标准的要求,我确定了本节课的教学目标:

1、认知目标:结合具体情境,探索连加的计算方法,提倡算法多样化,并能正确计算,利用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。

2、能力目标:结合具体情境,发展学生的估算能力。

3、情感目标:利用情景、协商、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主体意识,培养学生的主动探究能力。

教学重点:探究算法,正确计算。

教学难点:理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。

三、教法

依据新的课程标准变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念,以学生发展为立足点,以自主探究为主线,采用多媒体辅助教学,在教学过程中分别采用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法,引导学生动手操作、自主探究,充分调动学生的学习积极性。

四、学法

依据新的课程标准,必须转变学生的学习方式,本节课在学生学习方法上力求体现:

1、在具体情境中经历发现问题,提出问题、理解问题和初步解决问题的过程,体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上,开展小组合作交流活动,通过比较、批判“自我反思”,完善自己的想法,构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的练习,巩固计算方法,提高计算技能。

4、联系生活实际解决身边问题,体验数学的应用,促进学生的发展。

五、教学程序

本节课的教学程序可以分为四个步骤:(一)创设情境、揭示课题(二)探索新知、构建方法(三)应用新知、解决问题 (四)课堂总结、激励评价

环节一:创设情境、揭示课题

创设情境是“意义建构”的必要前提,也是创设“建构主义”学习环境的四大要素之一,根据低年级的学生年龄特点和生活经验,我从学生熟悉的生活情景引入,创设了这样的情境“同学们,在你的学习用具中你最喜欢什么?”学生会根据个人的喜好回答,肯定有的同学会说喜欢书,我就顺势说道:“书是我们学习中必不可少的,同学们都有好多工具书和课外读物,可是你们知道吗,还有很多和我们同龄的小朋友却没钱买书,他们也多么希望有几本课外读物啊!大家有好办法满足他们的心愿吗?”学生们会各抒己见,可能会说给他们捐书,这时我继续说:“正好有两所小学和我们想的一样,大家看”用电脑出示统计表。这样的设计可以使学生体会到生活中处处有数学,同时也对学生进行了要有爱心,要乐于帮助他人的德育教育。

环节二:探索新知、构建方法

1、电脑出示统计表,引导观察

,问学生:“从老师提供的信息中你发现了什么?”让学生独立观察,发展学生从表中获取信息的能力。

2、根据你所看到的,你能提出那些数学问题?并在小组中交流讨论自己的问题。这一开放性的问题给学生提供了更广阔的思维空间,让学生根据自己的实际情况选择学习方式,展开自主学习。

3、同学们提出了这些问题,我们先选择一个问题解决,建设小学一共捐书多少本?

先让学生自主列出算式,估算一下得数的大致范围,发展学生的估算能力。

然后让学生尝试用自己的方法算出得数。由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,应该尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,充分尊重学生的个体差异,满足不同层次的需要,让学生的潜能得到发展,学习的主动性和自主性得到充分体现。

最后让学生在班上交流自己的算法。在交流时,不仅让学生积极地陈述自己的观点和思考过程,还要让学生在倾听的过程中,不断比较、分析、完善、优化自己的思维过程,掌握自己认为好的计算方法,自觉地构建计算的基本思路。(转自数学网 )

4、完成试一试。在学生获得适合自己的计算方法后让学生独立解决,既能使计算方法迁移,得以灵活运用和巩固,又能使学生体会到成功的喜悦,注重了学生价值观的培养。

环节三:应用新知、解决问题

1、基本练习。75页1题,用竖式计算,让学生独立进行计算,进行新知的巩固。

2、应用练习。75页2题,学生在独立计算的基础上进行交流,培养学生用学习的知识解决实际问题的能力。

3、拓展延伸练习。利用原型的启发,突破原型,让学生获得更多的知识外延。48+( )+567813 ( )+450+340 1000

整个练习设计遵循“多样性、灵活性、开放性”的原则,激发学生以积极的心态参与新知的内化,给每个学生都有展示自我的舞台,开放题的设计给学生提供了新的挑战,让学生在观察思考中发现规律,培养学生的数学思维能力。

环节四:课堂总结,激励评价

这节课你有什么收获?让学生对自己在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养方面的情况作全面的总结,教师给予激励性的评价,鼓励学生发扬优点、弥补不足、不断进步。

第8篇:北师大版二年级下册的语文期末试题

时间:(60分钟)

一、在正确的音节后面画 “对”

踪(zonɡzhōnɡ) 情(qínɡqín) 井 (jǐnɡjǐn)

遍(biàn piàn)  池塘(chí tánɡ chídánɡ)

睡眠 (shuì mián  suì mián) 灾害 (zhāihài  zāi hài ) 风景(fēnɡ jǐn fēnɡ jǐnɡ)   互相( hù xiānɡ hùxānɡ ) 城市 (chénɡ sì chénɡ shì)

二 、加偏旁组词。

(  )      (   )      (  )

仑         肖         良

(  )       (   )      (    )

三、把下面的词语补充完整。

()头()脑    ()羞()怒  ()囵()枣

()军()马    ()执()见  ()流()息

四、选字填空。

值  植  蜂 峰  详  祥   拱   供

( )树   蜜( ) ( )细   ( )桥

( )日   山( )   慈(  )   供( )

五、给下面的句子加上标点符号。

1、你今天去学校了吗

2、昨晚的表演太精彩了

3、那座桥是什么时候建成的

4、那把伞是我的

5、啊 妈妈的爱是责备的目光

六、写出反义词。

急忙(   )    困难(  )   复杂( )

马虎( )    寒冷(  )   美( )

骄傲( )    贫穷(  )   犹豫( )

、七、字典填表。

应查音序 笔画数 指定笔画 组词

幼 第3笔(  )

病 第2笔(  )

挺 第4笔(  )

彻 第5笔(  )

八、连词成句:

为什么 参加  你  没有  今天 活动

清新   这儿 啊  的  空气 真

今天  回到 她 了 家乡 的自己

九、这些句子没写完,我来把它写完整。10%

(1)夏天到了

(2)     可以    也可以

(3)      忙着

(4)         一      就       (5)用“春天、郊游、美丽、高兴”四个词语写一段话。

十、按正确的顺序排列句子,把序号写在( )里。

(  )于是长颈(jǐng)鹿(lù)找来大家一起商量。

(  )树林里一座座新房子造好了。

(  )动物们老是走错屋子。

(  )可是新房子造得一模一样。

(  )动物们高高兴兴地搬进了新家。

(  )这可怎么办呢?

十一、一字组多词,开花。

十二. 连线。

川流不息的       汽 车

茂密的          灯光

晶莹的        露 珠

蒙蒙的        大 街

繁华的       细雨

明亮的        枝叶

中秋   吃粽子    中秋  赛龙舟

春节   吃饺子    清明  赏月

端午   吃月饼    端午  扫墓

十三、古诗练习

1、默写本学期所学过的一首诗,不会的字用拼音

十三、读一读,做一做。

公鸡、兔子和鸭子是邻居。

有一天,兔子向公鸡(惜、借)(篮、蓝)子,公鸡说:“我自己要用。”说完,头也不回地走了。

当天下午,鸭子又请公鸡帮忙挑水,公鸡摇摇头说:“我要休息,不去。”傍晚,突然刮起了大风,公鸡家的屋顶被风吹掉了,它急得又叫又跳。

风停了,屋顶修好了,原来是小兔子和小鸭子帮助修的。公鸡看看修好的屋顶,脸一下子红了。

1. 认真读一读,把括号中用得不正确的字划去。

2. 短文有  个自然段?

哪几个自然段写了公鸡不愿意帮助别人?

3. “公鸡看看修好的屋顶,脸一下子红了。”它心里会想些什么呢?请你写一写。

4、请找出文中描写寒冷冬天的句子.

十二、创作园地。

我的妈妈

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2010-3-7 13:58 上传

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第9篇:北师大版二年级数学下册第七单元《认识角》说课稿

教学内容:

北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》

教材分析:

我们都知道角是数学“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识,诸多平面图形的特征和性质,以及几何中的一些定理、公式常用角进行描述,可见角在我们的生活当中有着广泛的应用。本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物开始,逐步抽象出角的几何图形,通过学生的实际操作,加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。

学情分析:

对于学生来说,在认识角之前,已经具备了有关角的感性经验。但是,低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主,抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象,接受起来较为困难。为了帮助学生更好的认识角,形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动,让孩子在实践活动中经过独立思考,合作探究去认识角,发现角。从而感受到生活中处处有角。

教学目标及重难点的确立:

1、 结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。

2、 通过找一找、摸一摸、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角的大小。

3、 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。

由于学生对角的认识还只是借助于实物停留在感性认识阶段,对角缺乏系统的认识,因此,我确定本节课的教学重点是:让学生初步地认识角。教学难点是:引导学生探索角的大小与什么有关。

教法与学法:

在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合,使全体学生都能参与探索新知的过程。整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,让学生通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥了多媒体的优势,把静态的课本材料变成动态的教学内容,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把外在可见和内在不可见的角印在脑子里,从而进一步调动学生的学习兴趣。

教学流程:

1、创设情境,引入新课

通过创设情境,让学生在愉悦的氛围内迫切地想知道角的有关知识,同时也感受到了学习数学的乐趣。

2、联系生活,探索新知

认识角是本节课的重点,设计时我认为要想让学生较好地掌握角的有关知识,关键是要重视学生的动手操作,这一环节我设计了四个数学活动:找一找、摸一摸、画一画、练一练。让学生在具体的操作中积累丰富的感性材料,对角的认识由实物抽象出图形。加深了学生对角的理性认识。

3、动手操作,比较角的大小

探索角的大小与什么有关是本节课的难点,为了突破难点,我做了如下设计: 让学生张合活动角,感受从静态中的角过渡到动态中的角的过程。通过张合活动角学生不仅能感受到角有大小,而且还感受到了角的大小与角两边叉开的大小有关。然后再比较活动角,看哪个角大? 通过猜想、演示、验证,得出结论,角的大小与边的长短无关,而与角两边叉开的大小有关。

4、回归生活,了解角的应用

数学联系生活,数学回归生活,解决实际问题。《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密地联系学生的生活实际,要从学生的生活经验和已有知识点出发,创设生动有趣的情境。”本节课教学中教师多处让数学问题联系学生实际,如让学生找生活中的角,让学生感到生活中处处有数学,数学就在我身边。课尾教师充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实中的作用,体会数学的重要性。如挖土机、剪刀的工作过程中都由于有角度的变化从而解决了实际问题,教师还让学生找出一些角的大小变化在生活中的应用,达到了数学学习的最终目的。

第10篇:北师大版二年数学下册《买电器》说课稿

一、说教材分析

买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册“加与减一”中的教学内容,是学生在认识万以内数的基础上,进行简单的整十、整百数的加减法,教师以学生已有的知识和经验为出发点,正确把握教学的重难点,拟定教学目标,激发学生的学习兴趣。本课把以买电器这一情景通过学生独立思考,帮助学生积累,积极参加数学活动的经验,感受数学在日常生活中的作用,培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。

教学目标:

1、探索并掌握整十整百数的加减口算方法,并能正确计算。

2、 结合具体情境,发展学生提出问题和解决问题能力,体会到数学与生活的密切联系。

3、初步培养学生探索,交流和合作的能力。

教学重点:

掌握整百整十数的加减口算方法。

教学难点:

对”相同数位的数相加减”这一算理的理解。

二、说教学环节

1、 复习。

安排了口算与数的组成,目的在于为下面的教学计算整十,整百数的加减做准备。

2、创设情境,探索新知。

创设淘气为家里添置家用电器,学生一起去家电商场这一情境,使学生得到生活经验。了解电视、电冰箱、洗衣机、电风扇的价钱,让他们根据老师的提示猜电器的价格,这便复习万以内的数同时又为了学生提出问题,提供了所需数据,让学生在不知不觉中进入新知。并在整节课里,贯穿情境教学,使学生在生动具体的情境中认知和理解数学知。探究计算方法时,先是让学生自己说说怎样计算,这样学生就经历了独立思考的过程。才能去有效的合作,几个问题都是让学生先经过独立思考再让学生进行合作交流,利用已有的生活经验把数学知识用到生活中去,提出数学问题,解决问题,这样培养了学生提出问题的能力解决问题的能力,同时又巩固了计算方法。

3、实践应用,体验成功。

在这一环节当中,采用多种形式变化练习,调动学生枯燥的练习兴趣。所以我设计了采用了先是帮淘气选回家的路线,再帮助“>”、“<”“=”找家,后面还安排了“速算小博士比赛”和数学游戏的情境进行练习。抛弃了“题型意识”,注意了方法指导。今天这节课所设计的一系列情境,让学生自主的去挖根刨底,体现了开放性,让学生的思维“飞”起来。通过不同的方法解决同一个问题,体现了发展性。

4、作业布置了:游戏-----打靶,争做神枪手。主要是想让学生巩固加深本节课所学,同时增强了学生提高口算能力的意识。

三、说设计意图

1、课堂是流动的生命,而教材是静态的教材上的知识点,我们无法改变,但作为知识点的载体——教材,我们有时若不进行改变就很难达到优质的效果,挖掘教材的内在联系,把教材提供的简单内容充实了材料,引导学生生动的活动。

2、学生的数学学习过程是经历体验知识发生发展的过程,是生动活泼主动和富有个性的活动过程,数学的知识,思想与方法必须在现实的数学探究活动中理解。发展学生的认知过程,情感升华,学法领悟,思维发展,都不能由老师包办代替。动手实践自主探究合作交流是学生学习数学的重要方式。

3、数学教学必须从学生熟悉的生活中提供观察操作的机会,使他们体会到数学就在我们身边,感到数学的趣味,对数学产生亲切感,产生强烈的学习欲望。

总之,数学源于生活,并在高一层次上服务于生活。因此,我们挖掘生活中的数学素材,创设生动有趣的生活问题情境,鼓励学生去发现生活中的数学问题,养成运用数学的态度,观察和分析周围的事物,并学会用所学的知识解决实际问题,更重要的 是 让学生感受数学与生活的联系。

本文标题:北师大版二年级数学下册《回收废电池》的教案

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