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三生教育社会实践调查报告范围参考

美文网 | 发表于2017-07-18 07:33 | 归属于调查报告 | 被阅读

  三生教育调查报告

  “三生教育”的学习与探讨三生教育就是要通过教育的力量,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。

  “三生教育”提出的背景

  1.近年来,关于大学生自杀以及校园暴力的报道屡见不鲜。许多学生不尊重生命,甚至对自己以及别人的生命持一种蔑

  通过社会实践培养学生的与人沟通、学会感恩、勤奋等多方面能力,让学生走出校园,踏入社会。一、“自主生态——融合发展”德育创新培养模式的内涵;二、在社会实践中开展三生教育;三、活动的影响提升着学生的生命质量。

  “三生教育”是现在教育界很关注的,从字面上理解我们知道是关于生存、生活、生命的教育,这在学生生命成长的过程中起着重要的作用。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的资源,使学生树立正确的生存观、生活观、生命观,引领学生健康幸福的成才。

  而三生教育不是孤立的一种教育,而是融合在各种教育中,各种教育细节里,引导学生在人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与宇宙的关系中,建立和谐圆融的关系。正因为此,作为德育工作者要时刻关注学生的心灵引导和发展,所有的形式和活动都应该为学生健康成长这一内容服务。

  苏州工业园区青剑湖学校在江苏省教育科学“十二五”规划课题《自主生态——融合发展德育创新培养模式探究》的引领下开展丰富的社会实践活动,注重学生的生命成长,提升学生的生命质量,在成长的过程中为学生的心灵中下幸福的种子。

  加强学生思想道德教育,加强学生对盛会焦点问题的关注度,有责任意识,实现学生全面发展。通过社会实践培养学生的与人沟通、学会感恩、勤奋等多方面能力,让学生走出校园,踏入社会。

  “自主生态——融合发展”德育创新培养模式的内涵

  苏州工业园区青剑湖学校的“自主生态——融合发展”德育创新培养模式的课题已经被立项,我们希望在大德育的背景下,统筹学校、家庭和睡会资源,在自主生态的德育目标的指引下,促进学生的发展,促进学生生命质量的提升。

    本文标题:三生教育社会实践调查报告范围参考

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